Unaccompanied refugee minors’ experiences of irregular mobility to and in Europe

By Océane Uzureau

(français ci-dessous)

Unaccompanied refugee minors (URMs), are foreign minors who most generally leave home to escape from poverty, discrimination, or war and in search of freedom, safety and better life opportunities. Many of these children and adolescent youth are alone in their lengthy and perilous journeys or are separated from caregivers in the course of their migratory trajectories. Little is known about migrant children’s experiences during the journey and on their impact on children’s mental health, especially for those engaged in onwards mobility within Europe. My research is embedded within the European Research Council (ERC)- funded Childmove research project. This multi-sited, longitudinal and mixed-methods study aims at documenting the impact of pre, during and after flight experiences on unaccompanied minors’ mental health and psychological wellbeing.

Credit pictures: Océane Uzureau 2017

Credit pictures: Océane Uzureau 2017

I conducted my research with young people encountered in Italy between October 2017 and March 2018. I partnered with 39 participants (ages 14 y/o to 17,5y/o): the majority of them identified as male but four were young female refugees. At the time of the first interview, I met young migrants in Palermo (11) in Sicily, Rome (4) and Ventimiglia (22) near the Italian-French border. The majority were already on the move (22) and trying to reach another EU country. The second and third interviews with those who took part in the follow-up study (25 participants for M2 and 14 for M3) were conducted between March 2018 and November 2019 in Italy and in six other countries of residence (France, United Kingdom, Germany, Belgium, Malta and Spain) where some of them had migrated since our first meeting.

Unaccompanied minors’ irregular mobilities across Europe

In spite of their young age and the absence of a protective adult along their journey, young migrants must adapt to shifting and sometimes hostile social contexts while finding the necessary means to pursue their migratory project. The young people I interviewed explained that they had many reasons for mobility after arrival in Europe, such as joining family members or looking for better reception conditions, educational opportunities, and employment. Yet, when traveling alone through alternative and irregular migratory channels, they also face increased challenges related to safety, daily survival and migration controls.

The 24-month longitudinal study enabled me to account for the diversity and complexity of unaccompanied minors’ trajectories in Europe. If some of the participants left Italy quickly after arrival, others were determined to stop their journey and settle permanently there. Finally, others migrated again several months or years after arrival, this onward mobility resulting from their failed attempts to settle durably in one place. Following these individual trajectories also challenged the oversimplified categories of ‘transit’ and ‘destination’ countries by showing how both realities often coexist within the same national space.

During my research, many participants often relied on irregular mobility to escape lengthy asylum or family reunification processes, poor receptions conditions, increasingly restrictive residence policies and reach their country of destination. Some children were traveling irregularly with a clear destination in mind and were highly distrustful of official reception structures. They feared to be diverted from their intended trajectory: most of them were fingerprinted upon arrival in Italy and dreaded to be returned to this European country of first entry. In fact, in the course of their journey, they could find themselves trapped in mobility. For instance, several minors travelled from Italy to France and, once there, found themselves unable to enter the protection system due to limited reception provisions or disputes over their age. They ended up on the move again across different cities, trying to find local child authorities recognising their need of protection.  In general, young people described irregular mobility as emotionally and physically taxing, and as offering no opportunity for personal growth.

As explained by Caleb in Ventimiglia, “To change country and place all the time is boring. I would like to stay in one place and to study and work there.” Here, Caleb refers to the repetitive routine of survival produced by his irregular mobility and the dire living conditions experienced within migrant settlements in Ventimiglia, Paris, Calais or even Brussels. Youth further navigated a complex network of humanitarian and grass-root organisations to fulfil their basic needs while also often interfacing with local smugglers to reach their destination. Although the volunteers’ hospitality offered safety and respite at night and on weekends, it was not a long-term survival strategy.

Credit pictures: Océane Uzureau 2017

Credit pictures: Océane Uzureau 2017

Young people experienced additional stress while stuck in border spaces, where they were exposed to discretionary and illegal practices by border guards. At the Italian-French border, ‘push backs’ from French border guards led minors to be automatically returned toward Italy without any assessment of their protection needs. Further, in their journey, the repeated settlement evictions combined with violence from border and police officers – especially in the North of France – were consequential for youths’ well-being. Abel explains that in Calais “the place didn’t allow us to remain immobile and we tried to cross many times.” Here again, migrant children were stuck between the mobility produced by deterrent policies toward transit migrants and by their repeated crossing attempts. 

For these reasons, it was important to conduct interviews in safe spaces and avoid further mobility. For instance, I met some participants as they were temporarily housed by civilians from humanitarian grassroots organisations such as Plateforme Citoyenne in Brussels (Belgium) or Migr’Action in the North of France. To date, all the participants that I followed but two finally managed to reach their desired country. For all of them – far from being a choice – irregular mobility was the consequence of limited legal options to travel. As illustrated by Abel, whom I followed from Italy to the UK: “For me, I will never even think of a journey like this again. However, if it would be legal, using an airplane, I would do it again.” While currently legal pathways for migrant children are rather limited, through this is contribution I aim to highlight some of the challenges they face when left with no other option but to rely on irregular mobility.

About the author

Océane Uzureau is a PhD candidate in Educational Sciences at Ghent University (CESSMIR) and a member of the ERC funded ChildMove project. She is holding a Master’s degree in Migration Studies from the University of Poitiers (France). She previously worked for the Observatory of the Migration of Minors (University of Poitiers/ MIGRINTER – CNRS) on action-research projects with unaccompanied minors newly arrived in France, analysing their access to protective services and strategies of local inclusion with local institutions and NGOs. Her research interests are unaccompanied minors’ mobile trajectories toward and within Europe, border crossing experiences and migrants’ voices while on the move.


Les expériences de mobilité en situation irrégulière des mineurs migrants non accompagnés

Par Océane Uzureau

(English above)

Les mineurs réfugiés non accompagnés sont des enfants étrangers ayant fui la guerre, la pauvreté, et les discriminations vécues dans leur pays d’origine à la recherche de sécurité, de la liberté, et de meilleures opportunités pour le futur. La plupart de ces enfants et adolescents s’engagent de façon autonome dans de long et périlleux voyages migratoires ou se retrouvent séparés de leurs parents au cours de leur trajectoire. Il existe actuellement très peu de connaissance sur les expériences vécues par ces jeunes migrants durant leur parcours migratoire, précisément sur l’impact de leur mobilité dans l’espace européen sur leur santé mentale. Ma recherche s’inscrit dans le cadre du projet de recherche Childmove financé par le Conseil Européen de la Recherche (ERC). Cette enquête multi-située et longitudinale mobilise des outils de recherche quantitatifs et qualitatifs afin de documenter l’impact des expériences vécues dans le pays d’origine, pendant et après la migration sur la santé mentale et le bien-être psychologique des mineurs non accompagnés.

Crédit photos : Océane Uzureau, 2017

Crédit photos : Océane Uzureau, 2017

J’ai réalisé ma recherche auprès de jeunes réfugié.es non accompagné.es rencontrés en Italie entre Octobre 2017 et Mars 2018. J’ai ainsi collaboré avec 39 participants (ayant entre 14 et 17,5 ans) : la majorité d’entre eux étaient des adolescents masculins et au total, quatre jeunes filles réfugiées ont également participé. Lors du premier entretien j’ai donc rencontrés de jeunes migrants localisés à Palerme (11) en Sicile, à Rome (4) et à Vintimille (22) près de la frontière italo-française. La plupart déclarait être en transit (22) avec comme objectif principal de rejoindre un autre pays européen. Les second et le troisième entretiens réalisés dans le cadre du suivi longitudinal (concernant 25 participants pour M2 et 14 participants pour M3) se sont déroulé entre Mars 2018 et Novembre 2019 en Italie et dans 6 autres pays européens (France, Royaume-Uni, Allemagne, Belgique, Malte et l’Espagne) où certains jeunes avaient migré depuis notre première rencontre.

Les mobilités des mineurs migrants en situation irrégulière en Europe

Malgré leur jeune âge et en l’absence d’un adulte responsable de leur protection au cours de leur voyage migratoire, les jeunes migrants doivent s’adapter à des contextes sociaux instables et parfois hostiles tout en trouvant les moyens nécessaires à la poursuite de leur parcours. Les jeunes migrants que j’ai interrogé ont expliqué avoir différentes raisons pour poursuivre leur mobilité après leur arrivée en Europe telles que rejoindre un membre de leur famille ou bien un pays perçu comme plus favorable en matière d’accueil, d’accès à l’éducation et plus tard, à l’emploi. Cependant, lorsqu’ils empruntent des voies migratoires irrégulières et alternatives, ces jeunes doivent également faire face à de nombreux défis relatifs à leur sécurité, leurs besoins quotidiens et aux politiques migratoires. Le suivi longitudinal de 24 mois réalisé dans cette recherche m’a permis d’observer la diversité et la complexité des trajectoires migratoires des mineurs migrants en Europe. Si certains participants ont quitté l’Italie rapidement après leur arrivée, d’autres étaient déterminés à s’y installer durablement. Enfin, d’autres ont migré à nouveau plusieurs mois, voire années après leur arrivée. Cette poursuite de la mobilité résultant de leurs échecs à s’installer durablement dans un territoire. Suivre ces trajectoires individuelles permettait ainsi de questionner les catégories parfois abstraites de ‘pays de transit’ et ‘pays de destination’ en révélant la coexistence de ces deux réalités au sein d’un même espace national.

Crédit photos : Océane Uzureau, 2017

Crédit photos : Océane Uzureau, 2017

Au cours de ma recherche, de nombreux participants n’avaient d’autre alternative que la mobilité irrégulière pour échapper à des procédures d’asile ou de regroupement familial interminables, des conditions d’accueil jugées insuffisantes, des politiques de résidence de plus en plus restrictives ou simplement pour atteindre leur pays de destination préféré. Certains jeunes migrants voyageant de façon irrégulière vers une destination clairement identifiée étaient hautement suspicieux à l’égard des structures d’accueil officielles. En effet, ces derniers craignaient d’être détournés de leur trajectoire : la plupart d’entre eux avait être identifiés avec leurs empreintes à leur arrivée en Italie et redoutaient donc d’être retournés vers ce pays européen de première entrée. En effet, certains peuvent se retrouver piégés dans la mobilité au cours de leur parcours migratoire. Ainsi, certains mineurs ont voyagé de l’Italie vers la France et se retrouvèrent incapables d’accéder au système de protection du fait de dispositions d'accueil limitées ou inexistantes dans certains départements et de non-reconnaissance de leur minorité. Malgré leur désir de s’installer durablement, ils se retrouvèrent à nouveau en situation de transit entre différentes villes, à la recherche de services locaux de protection de l’enfance susceptibles de reconnaitre leurs besoins de protection en tant que mineurs. De manière générale, les mineurs ont souligné l’épuisement physique et psychologique ainsi que l’absence d’évolution personnelle de qui caractérisent la mobilité irrégulière.

Comme l’a expliqué Caleb à Vintimille : « Changer de pays et de lieu tout le temps est ennuyeux. J'aimerais rester au même endroit, pour y étudier et y travailler ». Ici Caleb fait référence à la routine de survie répétitive produite par la migration irrégulière et les conditions de vie difficiles vécues dans les campements informels de migrants à Vintimille, Paris, Calais ou même Bruxelles. En outre, les jeunes naviguaient un réseau complexe d’organisations humanitaires et d’associations de bénévoles pour satisfaire leurs besoins fondamentaux mais devaient également interagir avec des passeurs locaux pour poursuivre leur parcours migratoire. Bien que l’hospitalité de bénévoles hébergeurs offrait un peu de sécurité et de répit le soir et pendant les weekends, cette stratégie de survie n’était pas durable et parfois indisponible.

Les jeunes migrants ont aussi vécu un stress accru lors de périodes d’attente en zones frontalières où ils étaient exposés à certaines pratiques illégales et discrétionnaires de garde-frontières. A la frontière italo-française, il s’agissait du renvoi systématique vers l’Italie sans évaluation du besoin de protection des migrants et des mineurs non accompagnés par la police française (appelé aussi ‘push-back en anglais). Plus tard, les démantèlements systématiques de camps de fortune par la police  et les agents aux frontières –particulièrement dans le Nord de la France- ont eu des conséquences sur le bien-être des jeunes. Abel explique qu’à Calais « le lieu  ne [nous] permettait pas de rester immobiles et nous avons essayé de traverser de nombreuses fois ». Là encore, les mineurs migrants devaient faire face à la mobilité générée par les politiques hostiles à l’égard des migrants en transit et celle produite par leurs tentatives répétées de passer la frontière.

Pour toutes ces raisons, il était important de réaliser les entretiens dans les lieux sécurisés et d’éviter davantage de mobilité. Par exemple, j’ai rencontré certains participants durant leur hébergement provisoire chez des hébergeurs bénévoles appartenant aux réseaux de la Plateforme Citoyenne à Bruxelles et Migr’Action dans le Nord de la France. A ce jour, tous les participants que j’ai suivi, sauf deux, on finalement atteint leur pays de destination. Pour chacun d’entre eux – loin de constituer un choix – la mobilité irrégulière était la conséquence du manque de voies de migration légale. Cet aspect fut illustré par Abel que j’ai suivi durant son parcours de l’Italie vers le Royaume Uni : « Pour moi, je n'envisagerai plus jamais un tel voyage. Cependant, si c'était légal, en utilisant un avion, je le ferais à nouveau ». Alors que les voies de migration légale sont actuellement limitées pour les mineurs non accompagnés en situation de mobilité, je voulais par cette contribution mettre en lumière les défis qu’ils rencontrent lorsque leur unique recours est celui de la mobilité irrégulière.


A propos de l'auteur

Océane Uzureau est doctorante en sciences de l'éducation à l'Université de Gand (CESSMIR) et membre du projet ChildMove financé par le Conseil Européen de la Recherche (ERC). Elle est titulaire d'un master en études migratoires de l'Université de Poitiers (France). Elle a précédemment travaillé pour l'Observatoire de la Migration des Mineurs (Université de Poitiers/ MIGRINTER - CNRS) dans des projets de recherche-action auprès de mineurs non accompagnés récemment arrivés en France, analysant leur accès aux services de protection et leur stratégies d'intégration locale avec des institutions et des organisations locales. Ses recherches portent sur l'analyse des trajectoires des mineurs non accompagnés vers et en Europe, leurs expériences de passage des frontières et les moyens d’expression des migrants en transit.

Media coverage and discursive repertoires on migrants in Chile

By Andrea Cortés Saavedra

Media discourses represent migration in a differentiating manner. By constructing a dichotomy between Latin American/ European and migrant children/migrant adults, the media reproduce a colonial ethos and childhood view as passive, dependent and one-dimensional.

(Español abajo)

Immigration in Chile is not a new phenomenon. However, the continuous increase of the number of migrants in recent years and new nationalities arriving have captured the national press’ attention. As part of international rhetoric in which migration is positioned as a problem, Chile's media discourses have exacerbated coverage in which migrants appear as disruptors of the social order. Indeed, the "illusion of cultural homogeneity" and the "denial of a mestizo identity" have been historically reproduced by the Chilean media. This is how colonial legacies and relations are replicated and reinforced in which the European migrant is welcome, and the racialised Latin American migrant is undesired. The media has discursively constructed South-South migration as a spectacle of this difference. Accordingly, the "imagined community" is altered and weakened. Likewise, media accounts of human mobility represent migrant children and migrant adults in differentiated ways, mostly linking migrant children with the notion of innocence and vulnerability and migrant adults with the idea of ​​crime and threat. Drawing on my doctoral research, which included a school ethnography, policy analysis and media analysis, here I share some analytic insights regarding media discourses of migrants in Chile.

“Schools are not prepared to welcome children who migrate to Chile.” La Tercera.

Framing social difference in Chile

Estimates indicate that 1,492,522 foreigners resided in Chile in 2019; that is, almost 8.3% of the total population. This is a doubling of the migrant population in 2017, which reached 4.35%. Out of migrants in Chile, approximately 10% are children between 0 and 14 years old. The main migrant groups come from Venezuela (30.5%), Peru (15.8%), Haiti (12.5%), Colombia (10.8%) and Bolivia (8.0%). Thus, the European migration of the 19th and 20th centuries promoted by the Chilean State has been replaced by a regional and spontaneous labour-oriented migration. The media has been framed the social difference as a problem when the origins of migrants are not European. Therefore, the racialised migratory flows that include indigenous peoples and “Afro-descendants” are “otherised” and discursively assembled as a disadvantaged group in Chile. In this sense, the politics of difference reinforces a media narrative founded on a colonial ethos.

Media discourse analysis of the two mainstream Chilean newspapers suggests that Latin American and Caribbean adult migration is frequently criminalised and framed from a conflict sphere. Media coverage highlights the ruptures that adult migrants generate in Chilean daily life. For example, in many cases, adult Caribbean migrants are portrayed as associated with violence and crime and as people who have negatively transformed the neighbourhoods in which they reside. In other cases, the media use discursive repertoires which label migrants as a disadvantaged group without tools or networks to improve their living conditions. This reduces adult migration to the problems that they might produce in Chile and to the issues they suffer as a uniformly “othered” group.

Child migration occupies less space in the Chilean press than adult migration. Further, children in Chile have a minimal presence in public discourses produced and disseminated by the media. ​​In the study "Boys, girls and adolescents in the media. Construction of stereotypes in the press and television in Chile", UNICEF (2019) identified that children and young people were made invisible in the media. Also, UNICEF showed that the media coverage addressed a reduced range of issues that affect children and the portraits were stereotyped. Likewise, childhood used to be represented as passive and without children being the protagonists of their own stories. The passivity attributed to children displayed in the Chilean media rhetoric was an element that was repeated in the media analysis that I conducted. Specifically, migrant children were portrayed from two predominant spheres: the adult world and the education field.

“How to learn without speaking Spanish.” La Tercera Newspaper.

On the one hand, migrant children are usually framed in relation to with the adult world, thus assuming that children are in an inferior status and do not experience vicissitudes like those faced by autonomous adult migrants. In this regard, migrant children are portrayed as mere "luggage" that accompanies their parents and as passive figures without their own migratory trajectories and decision-making capacity. The media reinforces this dependency condition through discursive strategies when reporters piece together accounts of migrants’ experiences. The vulnerabilities in which racialised migrant children live in Chile are attributed to irresponsible and uneducated parents and to the negligent caring practices of those migrant parents with a "different parental culture." The figure of the abandoned migrant child without agency capacity is cast as a reality.

On the other hand, migrant childhood as a concrete and particular phenomenon is addressed from the sphere of education. That is, when children are not portrayed in terms of the adult world in the media, they are examined from the education field, as a social sphere dedicated to childhood and a traditional space for children engagement. Educational settings are protected spaces considered appropriate for migrant children and thus conceal the taken-for-granted assumptions about the ideal childhood trope. The media echoes the increase in migrant flows and pays attention to the potential problems resulting from a rise in enrollment of migrant children in schools in Chile. The reproduction of the colonial ethos becomes evident when the media portrays migrant childhood by creating hierarchies among nationalities and questioning the educational system's capacity to integrate these different and racialised migrants. For instance, the media privileges school testimonies in which teachers describe the contribution of Peruvian children because of their good behaviour and obedience, unlike Haitian children who are portrayed for their difficulties integrating and for their experiences of discrimination. Consequently, migrant children are made visible in the spaces where they are expected to socialize and where “protective” institutions of the schools might educate them away from their "disruptive cultures."

About the author

Andrea Cortés Saavedra is a Chilean PhD candidate at the Institute of Education at University College London. She is a journalist, and she holds a bachelor’s in social communication and a master’s in social sciences and sociology of modernization from the University of Chile. She has worked as postgraduate teaching assistant in courses on communication, childhood, social identities, methodologies of social research and migration. She has also participated as a research assistant in projects on Latin American migration in Chile; media and indigenous people and social memory. Her doctoral research focuses on the social positions of migrant children in Chilean schools. She also studies the media coverage and media discourses on migration and childhood in the context of migratory transformations in Chile. Her research interests include migration, refugee studies, education policy, media discourses and childhood studies.

 

References

Anderson, B. (2016). Imagined communities: Reflections on the origin and spread of nationalism (Revised ed.).

Orellana, M.F., B. Thorne, A. Chee, and W.S.E. Lam. (2001). “Transnational Childhoods: The Participation of Children in Processes of Family Migration.” Social Problems 48: 572–591

Tijoux, M. E. (2013). Las escuelas de la inmigración en la ciudad de Santiago: Elementos para una educación contra el racismo. Polis Revista Latinoamericana, (35).

Unicef, (2019). Niños, niñas y adolescentes en medios de comunicación. Construcción de estereotipos en prensa escrita y televisión en Chile.

Valenzuela-Vergara, E. M. (2019). Media Representations of Immigration in the Chilean Press: To a Different Narrative of Immigration? Journal of Communication Inquiry, 43(2), 129–151.

Cobertura mediática y repertorios discursivos sobre migrantes en Chile

Los discursos de los medios de comunicación representan la migración de una manera diferenciadora. Al construir una dicotomía entre latinoamericanos/europeos; y niños migrantes/adultos migrantes, los medios reproducen un ethos colonial y despliegan una mirada reduccionista de la infancia como pasiva, dependiente y unidimensional.

Por Andrea Cortés Saavedra

(English above)

La inmigración en Chile no es un fenómeno nuevo. No obstante, el sostenido aumento en el número de migrantes en los últimos años, y la llegada de personas de diferentes orígenes y nuevas nacionalidades ha captado la atención de la prensa nacional. Como parte de una retórica internacional en la que la migración se posiciona como problema, los discursos de los medios de comunicación de Chile han exacerbado la cobertura inquisitiva en la que los migrantes aparecen como disruptores del orden social. En específico, la "ilusión de homogeneidad cultural" y la "negación de la identidad mestiza" han sido históricamente reproducidas por los medios chilenos. Es así como se replican y refuerzan los legados y relaciones coloniales en las que el migrante europeo es bienvenido y el migrante latinoamericano racializado es indeseado. La prensa chilena ha construido discursivamente la migración Sur-Sur como un espectáculo de la diferencia, por lo que la "comunidad imaginada" se vería alterada y se debilitada. Asimismo, los relatos mediáticos sobre la movilidad humana representan a los niños y adultos migrantes de manera diferenciada, vinculando mayoritariamente a los niños migrantes con la noción de inocencia y vulnerabilidad y a los adultos migrantes con la idea de crimen y amenaza. A continuación, presentaré algunas ideas analíticas sobre los discursos de los medios sobre los migrantes en Chile que se basan en mi investigación doctoral, que incluyó una etnografía escolar, análisis de políticas públicas y revisión de prensa.

“Las escuelas no están preparadas para acoger a los niños que migran a Chile.” La Tercera.

Enmarcando la diferencia social en Chile

Al año 2019, en Chile residían 1.492.522 personas extranjeras, es decir casi un 8,3 por ciento de la población total, doblando la cantidad de población migrante en 2017 que llegaba a un 4,35%. De los migrantes en Chile, se estima que un 10 por ciento son niños entre 0 y 14 años. Los principales colectivos migrantes provienen de Venezuela (30,5%), Perú (15,8%), Haití (12,5%), Colombia (10,8%) y Bolivia (8,0%). Así, la migración europea de los siglos 19th and 20th que era promovida por el Estado chileno ha sido reemplazada por una migración regional y trabajadora. La diferencia social ha sido enmarcada por los medios como un problema cuando los orígenes de los migrantes no son europeos. Por lo que los flujos migratorios racializados que incluyen indígenas y afrodescedientes son otrerizados y ensamblados discursivamente como un grupo desventajado en Chile. En este sentido, es posible aseverar que la política de la diferencia refuerza una narrativa mediática fundada en un ethos colonial. 

Mi análisis de los discursos mediáticos de dos diarios chilenos sugiere que la migración adulta latinoamericana y caribeña es frecuentemente criminalizada y enmarcada desde el conflicto. La cobertura mediática destaca las rupturas que generan los migrantes adultos a la cotidianidad chilena. Por ejemplo, los migrantes caribeños adultos son retratados en muchos casos asociados a la violencia y delincuencia y como personas que han transformado negativamente los barrios en los que residen. En otros casos, los medios usan repertorios discursivos en que se construyen al migrante como un grupo desventajado sin herramientas ni redes que le permita mejorar sus condiciones de vida. Esta fijación de significados reduce la migración adulta a los problemas que los migrantes adultos producirían en Chile y a los problemas que ellos sufren como grupo uniformizado como otro social.

A diferencia de la migración de adultos, que los medios de comunicación destacan, la migración infantil ocupa menos espacio en la prensa chilena. Es más, los niños en Chile tienen una mínima presencia en los discursos públicos producidos y difundidos por la prensa. La Unicef en el estudio “Niños, niñas y adolescentes en medios de comunicación. Construcción de estereotipos en prensa escrita y televisión en Chile identificó que además de que los niños y jóvenes eran invisibilizados en los medios, la cobertura mediática abordaba una gama reducida de temas que afectan a la infancia y los retratos solían presentarse de forma estereotipada. Asimismo, la infancia solía ser representada como pasiva e incluso sin ser protagonistas de sus propias historias (UNICEF, 2019). La pasividad atribuida a los niños desplegada en la retórica mediática chilena fue un elemento que se repitió en la media análisis que yo conduje. En específico, los niños migrantes eran retratados desde dos predominantes esferas: subordinados al mundo adulto y vinculados a el campo educacional.

“Cómo aprender sin saber español” La Tercera.

Por una parte, la niñez migrante suele ser abordada desde su relación con el mundo adulto, asumiendo así que los niños están en un status inferior y que no vivencian vicisitudes similares a las que confrontan los migrantes adultos autónomos. De esta forma, los niños migrantes son retratados como un mero “luggage” (equipaje) que acompaña a sus padres y como una figura pasiva, es decir, sin trayectorias migratorias propias y capacidad de decisión. Esta condición de dependencia es reforzada en las estrategias discursivas utilizadas por los medios a la hora de reconstruir los relatos de las experiencias de los migrantes. Las vulnerabilidades en la que viven los niños migrantes racializados en Chile son atribuidas a padres irresponsables y menos educados y a negligentes prácticas de cuidado de esos padres migrantes que tendrían una “cultura parental diferente”.  La figura del niño migrante abandonado y sin capacidad de agencia es instalada como un verosímil difícil de quebrantar.

Por otra parte, la infancia migrante como fenómeno concreto y particular es abordada desde la esfera de la educación. En otras palabras, cuando los niños no son retratados en función del mundo son examinados desde la educación, como esfera social permitida para la niñez y espacio tradicional de la participación infantil. Los espacios educacionales serían los lugares protegidos considerados correctos para descubrir a la niñez migrante y cubrir así las ideas dadas por sentado sobre el símbolo de la infancia ideal.  Luego, los medios hacen eco del aumento de la migración y ponen atención en los problemas que produciría el crecimiento de la matrícula de niños migrantes en los colegios en Chile. La reproducción del ethos colonial se hace patente cuando los medios retratan la infancia migrante jerarquizando nacionalidades y cuestionando la capacidad del sistema educativo para integrar a estos migrantes diferentes y racializados. Por ejemplo, los medios de comunicación privilegian los testimonios escolares en los que los profesores describen el aporte de los niños peruanos por su buen comportamiento y obediencia, a diferencia de los niños haitianos que son retratados desde sus dificultades de integración y experiencias de discriminación. En consecuencia, los niños migrantes se visibilizan en los espacios en los que se espera que socialicen y participen como la institución “protectora” de la escuela que fue creada para educar y civilizar la diferencia social y las “culturas disruptivas”.

Sobre la autora

Andrea Cortés Saavedra es chilena y candidata a doctora en el Instituto de Educación de la University College London. Es periodista y tiene una licenciatura en comunicación social y una maestría en ciencias sociales, mención sociología de la modernización de la Universidad de Chile. En Chile y Reino Unido, Andrea ha trabajado como asistente en cursos sobre comunicación, infancia, identidades sociales, metodologías de investigación social y migración. También ha participado como asistente de investigación en proyectos sobre migración latinoamericana en Chile; refugio político, medios de comunicación e indígenas y memoria social. Su investigación doctoral se centra en las posiciones sociales de los niños migrantes en las escuelas chilenas. También estudia la cobertura y los discursos mediáticos sobre la migración y la infancia en el contexto de transformaciones migratorias en Chile. Sus intereses de investigación incluyen migración, estudios sobre refugiados, políticas educativas, discursos mediáticos y estudios sobre la infancia.

Referencias

Anderson, B. (2016). Imagined communities: Reflections on the origin and spread of nationalism (Revised ed.).

Orellana, M.F., B. Thorne, A. Chee, and W.S.E. Lam. (2001). “Transnational Childhoods: The Participation of Children in Processes of Family Migration.” Social Problems 48: 572–591

Tijoux, M. E. (2013). Las escuelas de la inmigración en la ciudad de Santiago: Elementos para una educación contra el racismo. Polis Revista Latinoamericana, (35).

Unicef, (2019). Niños, niñas y adolescentes en medios de comunicación. Construcción de estereotipos en prensa escrita y televisión en Chile.

Valenzuela-Vergara, E. M. (2019). Media Representations of Immigration in the Chilean Press: To a Different Narrative of Immigration? Journal of Communication Inquiry, 43(2), 129–151.